• 学生阅读习惯调查

    更新时间:2016-09-13 11:49:10本章字数:797字

    美味书斋阅读海报《我们》第一期贴到学校后,学生反应平谈。下发了阅读调查表,看到的数据也很不乐观。收集上来小孩对海报的意见就是“不爱看,不好玩,没有趣。”

    然后,去和校长和老师聊了聊,他们的说法就是“现在的孩子,尤其是打工子弟学校的孩子,他们真的不爱学习,根本就没人爱看书,你们就弄点幽默、笑话、脑筋急转弯得了。”

    4月底,我们在武汉开会时,志愿者在学校给我打电话反映了这个意见,我的想法是:方向肯定不能改,那些东西,他们要想看,很多渠道可以得到,我们干吗还要浪费纸张、人力去做这个事。我们的初衷和意义在哪儿呢?但是小孩不爱看,肯定是我们出了问题,比如推荐图书也还可以是幽默、有趣的,比如语言、画面也还是可以更吸引他们的……我们要想办法让知识也变得有趣,让我们的东西更容易被他们接受,而不是改变方向去盲目迎合,否则我们完全不用做,报亭买份报纸比我们还便宜,资讯更多,乐子也不少……

    但是,具体怎么做也没有头绪。因为这些疑问和想法,第二期海报出来后,我跑了很多趟学校,不是找校长和老师,是去和小孩聊天,纯粹的聊天,闲聊,不做什么调查,也不说什么阅读,就是闲聊聊天,一起瞎胡玩。

    比之前的了解总算多了一点,不只是那些泛泛的说辞了,通过和小孩聊天,我就知道了他们不看什么,为什么?以及他们会看什么?爱玩什么?……

    这个收获我觉得比眼前几百份调查表有份量多了,所以转述一句话和大家分享“永远以受助者的角度考虑问题”,另外,就是我们对受助者要有足够的了解。个人的感受是在学校做项目经常是和校方、老师打交道,往往容易忽略最终的受益人。可是,如果我们都不去和小孩聊天,不了解他们每一天的生活,怎么知道我们做的是否就是他们需要的?怎么知道如何去满足他们的需要呢?

    附在网上找到的2001年香港教育署做的《香港学生阅读习惯调查》,与我们现在的情况,有些真的是非常相似。香港2001年PIRLS排名第十四,2006年升至第二。5年的时间,我们能做什么呢?