• 5.2关于写名字,你可能做错了

    更新时间:2018-01-28 14:55:24本章字数:901字

    案例:曦曦上幼儿园大班了,老师让家长教孩子,学会写自己的名字,并在每页的作业上,写下自己的名字,曦曦的名字笔画太多,之前就没有要求他练习过。

    现在担心他不会写名字,会产生挫败感,因为同班同学都会写了就他不会。有没有必要让孩子练习写名字呢?

    家长请管理好心态

    这种纠结很正常。家长常常在正确的做法,和多数人的做法间犹豫。从众心理是很多人的贯用做法,从众能让人有很多的参照系。“大家都这么做的”产生了极大的安全感,哪怕从众是错的,也很安心“没关系,大家也和我一样”。

    0~6岁的孩子,主要任务不是写字

    第一,写字需要极高的手眼协调能力。即使孩子上了小学,写字还会常常写到田字格外。不是写的不认真,而是手眼协调能力,还没有发展完善。看着是在田字格内,却经常写到外面去了。

    第二,写字还要手骨、腕骨的足够发育。0~6的孩子手腕、手指的力度还不够,不能完全控制好手的力量。常常看见有的孩子因为写字,指头上压出了一个印。

    力度控制的不对,还会影响骨头的发育。孩子的腕骨在10岁左右才会完成钙化,新生儿的8块腕骨都是软骨。所以,不但0~6岁不能过度地书写,即使小学低年级的孩子,过度书写也很不合适。

    第三,字是抽象的符号,写字需要抽象思维能力的进一步发展。孩子到了6岁左右,抽象思维才开始萌发,这时他仍然以具象思维为主。

    写字需要孩子在头脑里,对汉字进行转换,将实物转换成汉字,汉字转换成实物,他才能理解自己写的字。不然就成了照葫芦画瓢,画完了也不知道自己写的是什么。

    书写练习,不一定非要写字

    学龄前儿童的书写练习,是促进手部肌肉的控制力,培养手的灵活性和准确性。目的是为了让孩子,在上小学后能顺利地书写。这并不代表非要用写字来训练孩子的书写。拿筷子吃饭、画画、打蝴蝶结、折纸剪纸、系鞋带都是书写练习。等孩子的小手够灵活,写字就会水到渠成。

    大班孩子如何“写字”

    如果孩子有兴趣,就认一认生活中的常见字,认识自己的名字。在大班的后期,能写出一些很简单的字就可以。但不能规定数量,更不能强求孩子必须会写什么字。

    书写的问题需要因人制宜,有的孩子对识字、写字很有兴趣,手也很灵活,喜欢写字、能控制笔,确保他姿势正确。顺其自然就好,也不用刻意阻止。