• 二二回 司处长奇袭白书生

    更新时间:2018-08-09 14:35:57本章字数:2295字

    九月五日,星期一。白秋七点过就到教务处,好容易等到萨处长。他请萨处长安排时间,审查他编写的教学计划。白秋把熬制了几天的教学计划交给了萨处长。萨处长怪怪的目光看了白秋好几遍,白秋不知道为什么。

    萨处长快速浏览完教学计划后对白秋说:“白老师,上午你去放松放松,休息一下。下午来拿你教学计划。”

    白秋说:“好的。”

    下午两点半,白秋如约按时到了教务处。萨处长和另外两个人说着话。萨处长示意白秋在外等一等。约摸过了二十分钟,萨处长在门前叫“白秋同志”,白秋去了,萨处长说:“我们教务处的统一意见:本周星期六上午八点半在教务处审查通过你的教学计划。参加人员有教务处三人、政治处司处长、前几届写作课教师、办公室赵主任。你要做好充分准备,要虚心些,要准备接受不同声音的咨询,特别是政治处的人,他们有时有点太政治,不过,我们教务处初步认为:你的写作课教学计划基本可行。好好休息两天吧,看样子你的教学计划用了不少心思。”

    另一个高个子补充说:“对于新老师的教学计划这几年来都一视同仁,都必须集体审查,集体签了‘同意上课’后你才能上讲台。”

    白秋如期到了教务处。人,已经到齐,萨处长站着看看各位参会人员:“就这些人了。你坐吧。”白秋环视屋内,只有靠墙的窗户下面有个小方凳空着,他想,这应该是自己的位置。

    萨处长干咳了两声说话了:“各位,现在开会。今天是学院新进中文专业教师白秋同志新学年写作课教学计划通审。”

    白秋不理解“通审”是什么意思,思索一下,才知道是“通过审查”的简称。

    “我们约请政治处领导司处长、办公室领导赵主任等给我们把关,请了中文专业德高望重的老同志从学术角度审查,我们教务处仰仗各位了。那,那么我们开始吗?”

    有人点了一下头。

    萨处长说:“白秋同志,开始吧。”

    白秋有点惊讶,为什么是“白秋同志”而不是“白秋老师?”他会后才明白,只有通审过关了,你可以上讲台了,别人才能称你“老师”。白秋手拿教学计划,站起来,恭恭敬敬给前、左、右三方行了鞠躬礼。然后做自我介绍:“各位领导,各位前辈,我叫白秋,本地区平县人。西川师范学院应届毕业生。组织上分配我到涪阳教育学院任教,既感荣光,又诚惶诚恐。但我幸遇诸多慈母般的领导和严父一样的恩师,我决心在长辈和恩师们的搀扶下,虚心谨慎,一步一个脚印,尽快成长为一个合格的中文教师。”

    有人干咳。

    “下面,我介绍写作课教学计划基本架构。

    一、写作课教学目标。

    二、写作课教学原则。

    三、写作课教学主要内容及方法。

    ······”

    有人小声议论。白秋不知道人们议论的是什么。这时在白秋旁边的小个子老教师说话:“小白,把你啥子‘跟踪调查’、‘阶段评价’详细说说。”说完,冲白秋淡淡一笑。

    “‘阶段评价’就是一定的教学时间比如一个学月,半学期,一个学期的教学实践后,通过作业批改、考试,与学生座谈,问卷调查等形式,检查教学效果,总结教学经验教训,推出改进教学的措施和手段。简言之,阶段评价是根据各方面反馈情况,调整教学计划的基础工作。跟踪调查是指学员结业离校后重新走上工作岗位,通过随机抽样、到学校找师生座谈、推门听课、查看学员教案学生作业、问卷调查等信息搜集反馈的全过程。当然,前面说的阶段评价,既包括一届学员在学院全部学习过程,也包括学员重新工作后再学习、再提高的全部工作经历。”

    有几个人微微点头。

    司处长发话:“先说你的主要参考文献中,有《毛泽东选集》第三卷哪些篇目?”

    白秋没有翻他的教学计划,立即回答:“主要参考《毛泽东选集》第三卷中《在延安文艺座谈会上的讲话》、《反对党八股》、《整顿党的作风》等。”白秋紧张了,他不知道政治处司处长还要涉及《毛泽东选集》一、二、四卷上哪些内容。因为,他的确没有翻阅《毛泽东选集》其它各卷有关写作的文章。他不停地翻看教学计划,手差点失态抖动起来。

    办公室赵主任说:“小白,你的写作课教学,包括一般公文、应用文的写作没有?教学时间是多少?”

    司处长说:“办公室你不忙提问。我还有另外一个问题:你的写作课教学内容包括批判文章的写作吗?”

    白秋小声说:“我不知道先回答哪位领导的提问好一些。”

    办公室赵主任说:“政治是统帅,是灵魂。你先回答司处长提问。”

    司处长似乎略有笑意。

    白秋说:“当然包括批判文章的写作。批判文章是写作课中议论文写作的教学内容,是写作课的重要组成部分。”本来已经回答完毕,白秋又冒了一句,“我从小学五年级开始就写大字报。一直写到高中大学。”

    这时,司处长脸上有些不悦。板着脸抢着问:“全面阐述写作课教学目标。”

    白秋迅速翻到教学计划第一页,煞有其事一字一句的说:“在马克思列宁主义毛泽东思想指导下,通过学习一定的写作理论和一定写作实践,把学员培养成能写文章,会写文章,爱写文章,能写出好文章的中学语文教师,并紧密联系语文教学实践,提高学员语文教学能力和鉴赏水平,并能自觉主动积极投身到抓纲治国的伟大革命洪流。”

    司处长脸没有绷那么紧了,看样子不再发言。白秋暗暗得意,因为萨处长的提醒,想不到啊想不到,他临时添加上去的前缀后缀各一句话的画龙点睛,像是给了司处长一盆色香味美的红烧肉。

    会场里冷了场。人们以为司处长还要提问,司处长以为白秋要回答办公室主任提的问题。司处长突然明白过来,“那,那你回答赵主任的问题。”

    白秋说:“学员在校学习虽然只有一年,教学任务紧,但肯定包括一般公文、应用文的写作。教学计划中,它占整个写作教学时间十分之一,约十八课时。”

    赵主任说:“可以。教学时间分配比较恰当。”

    萨处长说:“你的教学计划今后要调整吗?”

    白秋回答:“肯定调整。我现在的教学计划是把学员的知识水准定位在略高于中师、高中的水平上制定的,入学后根据实际情况,计划中的相关内容要作相应的调整。”